• специалисты по психическому здоровью и психологическому консультированию;
• эрготерапевты;
• специалисты по детскому развитию;
• педагоги, коррекционные педагоги, педагоги-дефектологи;
• логопеды;
• специалисты по развитию осознанности;
• детские неврологи;
• врачи-диетологи;
• физиотерапевты;
• специалисты по музыкальной терапии; специалисты по арт-терапии;
• специалисты по физической терапии, основанной на движении;
• специалисты по поведенческой оптометрии.
В предыдущих главах мы рассмотрели две другие ключевые ошибки, которые часто совершают специалисты и родители, реагируя на нежелательное поведение: 1) они пытаются устранить проблемное поведение до того, как установят его этиологию и 2) они не используют карты социально-эмоционального развития. В этой главе мы разобрались, почему индивидуальные различия играют решающую роль в
Основные моменты
• Индивидуальные особенности – это характеристики и качества, определяющие то, как мы воспринимаем окружающий мир и реагируем на него. К индивидуальным особенностям относятся внутренние и внешние ощущения, чувства, мысли и их комбинации.
• Дети (и взрослые) понимают и интерпретируют мир через сенсорные системы. Всем специалистам, работающим с детьми, необходимо иметь хотя бы базовое представление о механизмах обработки сенсорной информации. Эти знания помогут в выборе интерактивных стратегий эмоциональной регуляции и сорегуляции.
• Понимая и принимая индивидуальные особенности ребенка и ухаживающего за ним взрослого, мы можем персонализировать наши подходы к лечению, образованию и воспитанию.
Часть II. Решения
4. Главное – это безопасность
Безопасность – это лечение, а лечение – это безопасность.