Любое вмешательство окажется безрезультатным, если мы будем просто опрыскивать цветы, растущие в иссушенной почве. Первым делом нужно привести в порядок почву. У людей «почва» – это безопасность во взаимоотношениях, безопасность в том виде, в каком ее воспринимает нервная система каждого ребенка, а это зачастую не имеет никакого отношения к тому, как ее определяют взрослые.

Мы настолько привыкли считать, что детей нужно учить и наказывать за «плохое» поведение, что интерпретация поведения как естественной реакции на стресс может показаться вам неестественной или даже противоречащей вашей специализации или профессии – или тому, как вас воспитывали ваши собственные родители. Но с годами я обрела надежду – я вижу, как школы, родители и специалисты все чаще предпочитают рассматривать трудности, с которыми сталкивается ребенок, сквозь призму его развития и индивидуальных особенностей. Когда мы полагаемся на более широкие психофизиологические концепции поддержки уязвимых детей, происходят чудеса.

Я верю, что многие семьи, как и те родители, которые упомянуты на этих страницах, однажды найдут ключ к поведению своих детей и не только облегчат их страдания, но и укрепят существующую между ними связь. Со своей стороны, мне остается только пожелать, чтобы моя книга действительно помогла вам лучше понимать и поддерживать детей с поведенческими проблемами.