Козлова Мария

Природа такова, что половая мотивация является основой человеческих отношений. Если наше сексуальное поведение будет подавлено, то через несколько десятков лет человечество неизбежно вымрет. Вопрос не в том, нужно ли детям знать о взаимодействиях между полами, а в том, насколько профессионально, интересно, сбалансированно и непротиворечиво эта информация будет им представлена. Конечно, не стоит ожидать, что учительница всё объяснит сама. Необходимы специалисты, чтобы не нанести больше вреда, чем пользы. Авторам легко обсуждать эту тему, так как один из них имеет медицинское образование, а другой – биологическое. У них отсутствуют типичные для этой темы комплексы.

Если бы преподаватели и ученики соответствовали программам и требованиям министерства образования, наше общество состояло бы из гармонично развитых, высокообразованных и эрудированных людей. Проблема чаще всего заключается не в плохо составленном документе (хотя и такие случаи бывают), а в том, что документ не отражает реальность, а именно тот самый человеческий фактор. Именно здесь и возникают искажения, из-за которых даже самые благие намерения превращаются в фарс, а чаще в трагедию. В результате всё сводится к банальной показухе. Учителя делают вид, что сеют разумное, доброе, вечное, а ученики притворяются, что учатся. И те, и другие понимают, что их деятельность не более чем мучительный фарс, но при этом поддерживают иллюзию образовательного процесса.

В идеале новый метод обучения, использующий лишь новейшие технологии виртуальной реальности и искусственного интеллекта, представляет собой программу, которая могла бы находить оптимальный индивидуальный подход к обучению каждого школьника, имея полный доступ ко всем его поведенческим и физиологическим данным, а также психологическим и познавательным предпочтениям. Анализируя эти данные и внимательно следя за реакциями ученика, программа способна создавать виртуальные образы и, более того, виртуальную среду, в которой процесс обучения происходил бы наиболее естественным и эффективным образом.

Многим взрослым снятся кошмары — экзамены, плохие оценки, несданные школьные работы. Это свидетельствует о том, что школа способна нанести глубокую травму человеческой психике. Какова роль субъективного мнения учителя при оценивании ученика? Это зависит, конечно, от предмета. И еще от настроения преподавателя. Причин множество! И мы обучаем детей понимать их и адаптироваться к ним. «Оценка — это оружие, направленное на голову ребенка». Помните, как в школах появляются «любимчики» и кто они? Затем это же наблюдается и в жизни, следуя установленным стереотипам поведения. Тем не менее, мир гораздо сложнее. Он полон нюансов. В нём нет оценок в привычном смысле, абсолютные победы и поражения встречаются крайне редко. Более того, ориентироваться на внешние оценки весьма рискованно.

Сравнив образовательные системы в разных странах, можно прийти к выводу, что каждая из них имеет свои достоинства и недостатки. Характерные черты некоторых европейских образовательных моделей, где учащиеся не испытывают давления, самостоятельно контролируют выполнение домашних заданий или вообще не получают их, могут показаться странными для российской школы. Однако идея более индивидуального подхода к каждому ребенку выглядит весьма привлекательно. В то время как любой школьник в Америке может позволить себе отказаться от зубрежки нелюбимого предмета, сосредоточившись на том, что ему действительно интересно и важно, от наших детей требуют высоких результатов, независимо от того, нравится им тема или нет. Это приводит к ненужным стрессам, конфликтам и может вызвать комплексы на всю жизнь. На фоне огромных нагрузок на детей из развитых стран Азии подготовительные курсы к ЕГЭ и занятия с репетитором по английскому кажутся вполне обычными. В конце концов, главное – не оценки, а осознанный подход к образованию ребенка.

В ближайшие годы мир столкнется с глобальным кризисом высшего образования. Нас ожидает волна закрытий университетов, отказ от дипломов и негативные конкурсы на поступление, когда мест в аудиториях будет больше, чем желающих на них учиться. Автор этой книги является основателем международного учебного заведения, которое на протяжении двадцати лет готовило специалистов для работы в индустрии клинических исследований. Таким образом, деятельность его компании заняла промежуточную позицию между университетами и работодателями. Не стоит больше рассчитывать на то, что университеты будут готовить к каждой конкретной специальности. Специальности появляются и исчезают, а потребность в специалистах часто меняется. Университеты слишком медлительны и не в состоянии адаптироваться к новым требованиям рынка труда.

У кого из взрослых нет в памяти воспоминаний о невыносимой скуке на уроках в школе, когда учительница невнятно бубнит что-то, или когда один из учеников бесконечно крошит мелок о доску, пытаясь создать видимость осмысленного процесса, в то время как учительница раздраженно увещевает его и весь класс, который будто погружен в гипнотическое оцепенение? Когда человеку скучно, в его коре головного мозга преобладают тормозные процессы, однако существует и небольшой участок возбуждения, связанный с вынужденным бездельем, выполнением однообразной работы или ожиданием её завершения (например, окончания утомительного урока). Это приносит настоящие страдания. С другой стороны, любопытство — это программа, изначально встроенная в мозг и направленная на выживание, которую закрепила нейронная цепочка «новая информация — выброс дофамина — положительные эмоции» в ходе эволюции. Если вам что-то интересно, вы обращаете на это больше внимания. Это, в свою очередь, облегчает запоминание. Эта книга рассказывает о том, как внедрить научные выводы в повседневную жизнь.

Что может дать домашнее обучение? Прежде всего, это огромный объем времени для общения с вашим ребенком. Если ваши занятия позволяют, вы сможете проводить много часов вместе с вашим чадом. Важно, чтобы к этому стремились обе стороны. Поэтому гармоничные отношения с ребёнком имеют первостепенное значение. Одним из преимуществ домашнего обучения является индивидуальный подход, а не стандартизированная программа. На домашнем обучении вы можете самостоятельно разработать образовательную программу и учебный план, опираясь на интересы, особенности характера и успеваемость вашего ребенка. Однако стоит помнить, что родитель, каким бы замечательным или даже профессиональным учителем он ни был, не всегда является лучшим кандидатом на роль преподавателя для своего ребенка. Из-за биологических, психологических и социальных причин дети чаще лучше воспринимают чужих взрослых в качестве учителей, чем своих собственных родителей.

Современные исследования подтверждают предположение, что «делать добро – приятно» и что это полезно для самого человека, а также способствует укреплению его здоровья. Как же природа мотивирует особей помогать друг другу для сохранения вида? Это происходит через удовольствие, которое вызывает выделение определенных гормонов и нейромедиаторов, вызывающих эйфорию, подобно состоянию влюбленности! Научно обоснованное обучение людей добрым поступкам становится необходимым. Роботизация и автоматизация оставят миллионы людей без работы. Мы столкнемся с большим количеством людей, которые будут ощущать себя ненужными и без смысла жизни. Как же их занять? Помощь друг другу. Этим можно заниматься бесконечно, избегая депрессии. Это приносит в жизнь чувство удовлетворения и полноты. И это не просто оптимистическая философия. Это – биология.

Сознание и подсознание должны быть нашими союзниками и помощниками на жизненном пути, а не предательскими и трудноконтролируемыми инструментами. В книге обсуждаются привычные вещи, но с другой перспективы. В частности, рассматривается, насколько они способствуют или препятствуют нашему существованию, что закладывает основу для разговора о том, как мы можем что-то понять и изменить. Бросая человека в бурный океан жизни, нельзя запрещать ему бороться и искать спасения, и первым шагом становится критический анализ того, с чем мы сталкиваемся каждую секунду, что по сути и составляет то, что мы считаем своим я – наше сознание и подсознание.

Скорость изменений в нашем мире просто удивительна. Школам необходимо бороться за внимание детей, и учителя с их скучными уроками неизбежно уступают увлекательным компьютерным играм и TikTok. Знания упорно не остаются в детских головах. Даже выдающимся педагогам не удаётся достичь у своих учеников стойких и осмысленных знаний. Процесс обучения не приносит ученикам удовольствия или хотя бы очевидной пользы. Самое сложное — это изменить такую негативную установку, ведь она, к сожалению, справедлива. Тем не менее, чаще всего ребёнок приходит в первый класс полным наивного восторга, но с первого же урока сталкивается с разочарованием. Существует «учение» и есть «мучение». Оба могут привести к одной и той же цели – окончанию школы, получению аттестата зрелости и поступлению в университет. Но мы понимаем, что результаты будут совершенно разными. Наша книга исследует, почему школьные знания не задерживаются в умах, и что делать, когда учитель, к сожалению, не соответствует возложенной на него задаче. Более того, мы откровенно обсуждаем проблемы, которые возникают даже у лучших педагогов. Мы говорим о том, как преодолеть скуку и мучительность учебного процесса, о нехватке аналитического мышления у школьников и о бесправии детей и молодежи. Обсуждаем извечный конфликт между родителями и детьми в контексте современных вызовов. Не обходим стороной и такие сложные вопросы, как рост активности ювенальной юстиции и органов опеки, травли в школах и стоит ли поощрять доносительство среди учеников. Сравнивая школы с тюрьмами и психиатрическими учреждениями, мы пытаемся обратить внимание на то, что долгое время оставалось незамеченным. Книга включает советы по созданию позитивной атмосферы на уроках, разработке индивидуальных образовательных программ, а также конкретные стратегии, позволяющие сделать процесс обучения более эффективным.

Для общества потребления, политических авантюр и тотального отупения людей дружная семья оказывается врагом! И когда, дорогой наш читатель, вы снова задумаетесь о том, что же пошло не так в ваших отношениях с детьми и родителями, не спешите обвинять себя. У отдельного человека почти нет шансов противостоять биологическим инстинктам и активному влиянию общества. Провал становится лишь вопросом времени, и готового решения проблемы, увы, нет. Однако, если вы предупреждены — значит, вы вооружены.

Серьезной проблемой в школе является травля (буллинг) — систематическое и целенаправленное агрессивное поведение детей по отношению друг к другу. Согласно последним данным, почти каждый подросток так или иначе сталкивался с травлей, будь то в роли агрессора, жертвы или просто наблюдателя. О каком усвоении учебного материала может идти речь, если ребенок испытывает беспрецедентный стресс, постоянные психологические травмы и даже физическое насилие? Разве кто-то может всерьез думать, что, получая побои и оскорбления на переменах, школьник сможет сосредоточиться и учиться на уроках? Авторы аудиокниги ищут пути решения этой серьезной проблемы.

В данной книге обсуждаются совершенно новые явления. Появились не только сетевые игры, но и повсеместный Тик-Ток, о котором взрослые пока знают совсем немного. Авторы не пожалели сил стать активными участниками этой платформы, чтобы исследовать ее характеристики и влияние, а также поделиться своими наблюдениями и выводами с читателями.