Лёня начал изучать английский язык во втором классе. Он воодушевлено ждал этого момента, так как мама однажды сказала – «Ты столько раз человек, сколько языков ты знаешь». С тех пор Лёня думал, что он как супергерой сможет быть сильнее,  если будет знать несколько языков. С мамой они договорились так, что как только пойдут успехи с изучением английского, тогда он выберет себе для изучения ещё один язык.

Но успехи, к сожалению, всё не появлялись, не смотря на все старания Лёни. В середине учебного года, когда учительница по английскому языку зачитывала отметки после очередной контрольной работы, оценка по которой шла в четверть сказала, что некоторым язык плохо даётся, нужно это принять и больше заниматься. Не надо расстраиваться по поводу неудовлетворительных оценок, сейчас перед Новым годом, так сказать авансом она поставила в четверть некоторым оценки выше, чем по контрольной и ждёт от них большего усердия после каникул. И она многозначительно посмотрела на Лёню и его соседку по парте Оксану.

Оксана сердито прошептала Лёне: – Конечно, мы не расстроены тройкой в четверти. Тройка лучше, чем двойка. Только уже понятно, что вместо праздничных гуляний буду заниматься с репетитором.

Лёня посмотрел на Оксану с сожалением: – Да, не повезло тебе.

Однако придя домой, и, показав родителям оценки в четверти, среди которых была только одна тройка по английскому языку, он увидел, как они расстроились. Лёня сам пообещал заниматься на каникулах. Конечно, пообещать было легче, чем сделать. Особенно когда понимаешь, что тебя ждёт прямо сейчас новогодняя ёлка с подарками под ней.

На календаре было уже второе января. Через неделю закончатся каникулы, а он ещё не придумал что делать.

Мама зашла к Лёне в комнату и, увидев его озадаченное лицо, спросила: – О чём задумался сынок?

– Я не знаю, что мне делать. Я очень хочу, чтобы у меня получилось с английским. Но может учительница права, и я отношусь к тем ученикам, которым он не даётся? – печально сказал Лёня.

– Послушай, я могу сказать только одно: не способных людей не бывает, а бывают не замотивированные  – серьёзно сказала мама и пояснила: – Возможно, тебе просто не интересно, то, что ты учишь.

Лёня задумался и воскликнул: – Мама, а ведь и правда это ужасно скучно для меня учить глупые стишки и петь песенки, играть в простые игры для малышей или читать тексты, где нет приключений!

– Однако, то что ты перечислил, считается хорошей методикой обучения, когда дети через игру получают новые знания. Тебе это тоже нравилось раньше, – удивленно спросила мама.

– Может раньше и было интересно, а теперь это как в детском садике, – ответил Лёня, насупившись.

– Хорошо. Ты сказал, что тексты без приключений. Я знаю, что тебе нравятся приключенческие книги. Давай тогда возьмём детскую книгу на английском языке, например про Питера Пена и будем читать вместе? – предложила мама.

Лёня был очень рад этому решению вопроса. Первые главы давались с трудом, но когда он запомнил используемый набор слов, то читать стало значительно легче и интереснее.

У него возросла скорость чтения, и улучшилось произношение, потому что он читал вслух и мама ему помогала. Более того, после каникул учительница его отметила среди других учеников, как имеющего в своём словарном запасе большее количество слов.

– Мама, учительница по английскому видит успехи! Скоро я буду дважды человек! – радостно сообщил Лёня.