Канаев Андрей

Город Набережные Челны, также известный как Брежнев, в восьмидесятые годы прославился грузовиками «КамАЗ» и уличными подростковыми бандами. Завод, который обеспечивает работой почти весь полумиллионный город, торопится выпустить армейский грузовик к очередному съезду КПСС, в то время как милиция пытается подавить молодежный бунт в самом его начале. Артур, подросток из обеспеченной семьи, мечтающий о настоящей любви и верных друзьях, под давлением обстоятельств становится участником жестоких конфликтов. Он взрослеет и учится сражаться на жизнь и смерть, чтобы выжить «в лучшем в мире городе лучшей в мире страны», которая незаметно начинает угасать. На дворе 1983 год… В романном воздухе «Города Брежнева» сгущаются предвестия будущих девяностых, когда Набережные Челны столкнутся с тяжелыми последствиями постсоветской судьбы промышленных моногородов. Но это будет позже. А пока… ЕЛЕНА МАКЕЕНКО "Город Брежнев" искусно маскируется под крепкую позднесоветскую прозу с ее слегка потертой ретро-атмосферой. Это ловко устроенный музей начала восьмидесятых, любовная и глубоко интеллектуальная попытка выделить, зафиксировать и поместить под стекло все главные феномены того времени. ГАЛИНА ЮЗЕФОВИЧ

«Сезон отравленных плодов» – это новый роман Веры Богдановой, писателя, переводчика и литературного обозревателя, автора книги «Павел Чжан и прочие речные твари» (шорт‑лист премии «Национальный бестселлер»). С ранних лет Жене говорили, что она должна быть хорошей: получить образование переводчика, выйти замуж и завести детей. Теперь ей почти тридцать, и у нее нет ни мужа, ни детей – лишь проблемы с алкоголем и непреодолимая тяга к двоюродному брату. Даша, как и её мать, не умеет выбирать мужчин. Она ищет схожих с отцом, пьяных боксеров, и выходит замуж за одного из них. Илья боится не стать настоящим мужчиной. Он понимает, что нужно зарабатывать больше и любить семью сильнее, но смысл жизни исчез, и она превратилась в бесконечный круговорот. «Сезон отравленных плодов» рассказывает о поколении современных тридцатилетних, выросших в хаосе девяностых и терактах нулевых. Герои романа боятся жить своей жизнью, и возможно ли найти счастье, когда мир вокруг взрывается и горит? *«Это как „Ада“ Набокова, заброшенная в боль и хтонь девяностых и ранних нулевых – бабушкина дача, семейная сага, чужие дворы, родная кровь; теперь это все уже не экзотика и не чернуха, мы выжили, выросли и говорим о том, как это – быть странной девочкой в странное время. Аккуратно и бережно разматывая, как окровавленные бинты, травмы и судьбы персонажей, Богданова не заставляет их страдать для развлечения гипотетического читателя – наоборот, ищет способы всех спасти. И находит – даже для тех, кого спасти невозможно».* **Татьяна Замировская**

Наблюдая за современной реальностью, невозможно не прийти к выводу, что сатанизм полностью одержал верх. То, что когда-то считалось неотъемлемой частью ведьмовских шабашей и прочих злых сил, заполонило наши экраны, журналы и газеты, а также переполнило интернет, который оказался под рукой. Почему действия, которые раньше были символом разврата и жестокости, беспрепятственно проникают в нашу жизнь? Почему простые нормы поведения игнорируются повсеместно? Необходимо попытаться разобраться, что же на самом деле происходит.

Эта аудиокнига задает вопросы о том, почему наш мир именно такой, а не другой, открывая множество альтернатив для создания других миров, которые могут быть похожи или, наоборот, кардинально отличаться от нашего. Книга предлагает высший моральный закон для творцов – избегать создания несовершенных миров, страдательных для их жителей…

Когда-то давно, когда я начинал готовить, меня называли Мишка-Поварёшкин. В нашем доме более девяти лет работал приют, где бесплатно селились как бездомные, так и вполне порядочные люди за деньги. При этом приезжали со всех концов света. Основным поваром в этом доме был я. Мне приносило огромное удовольствие кормить своих подопечных и наших гостей. В этой книге я решил поделиться своими рецептами, смешанными с размышлениями и воспоминаниями.

В настоящее время существует множество книг, статей и публикаций, которые исследуют тайны человеческой жизни. Однако найти материалы, посвященные внутреннему миру человека, особенно его главному элементу — душе и ее духовной жизни, непросто. Большинство таких работ сосредоточены на предназначении души, ее связи с телом и энергетической стороной, а также на ее существовании после смерти. Этот очерк создан для того, чтобы познакомить людей, неравнодушных к своей душе, с несколько нестандартным подходом к их внутреннему миру и процессам, которые происходят в нем. Эти процессы часто остаются незамеченными, но оказывают значительное влияние на состояние души, ее развитие и, безусловно, на жизнь человека в целом.

Если бы преподаватели и ученики соответствовали программам и требованиям министерства образования, наше общество состояло бы из гармонично развитых, высокообразованных и эрудированных людей. Проблема чаще всего заключается не в плохо составленном документе (хотя и такие случаи бывают), а в том, что документ не отражает реальность, а именно тот самый человеческий фактор. Именно здесь и возникают искажения, из-за которых даже самые благие намерения превращаются в фарс, а чаще в трагедию. В результате всё сводится к банальной показухе. Учителя делают вид, что сеют разумное, доброе, вечное, а ученики притворяются, что учатся. И те, и другие понимают, что их деятельность не более чем мучительный фарс, но при этом поддерживают иллюзию образовательного процесса.

В идеале новый метод обучения, использующий лишь новейшие технологии виртуальной реальности и искусственного интеллекта, представляет собой программу, которая могла бы находить оптимальный индивидуальный подход к обучению каждого школьника, имея полный доступ ко всем его поведенческим и физиологическим данным, а также психологическим и познавательным предпочтениям. Анализируя эти данные и внимательно следя за реакциями ученика, программа способна создавать виртуальные образы и, более того, виртуальную среду, в которой процесс обучения происходил бы наиболее естественным и эффективным образом.

Многим взрослым снятся кошмары — экзамены, плохие оценки, несданные школьные работы. Это свидетельствует о том, что школа способна нанести глубокую травму человеческой психике. Какова роль субъективного мнения учителя при оценивании ученика? Это зависит, конечно, от предмета. И еще от настроения преподавателя. Причин множество! И мы обучаем детей понимать их и адаптироваться к ним. «Оценка — это оружие, направленное на голову ребенка». Помните, как в школах появляются «любимчики» и кто они? Затем это же наблюдается и в жизни, следуя установленным стереотипам поведения. Тем не менее, мир гораздо сложнее. Он полон нюансов. В нём нет оценок в привычном смысле, абсолютные победы и поражения встречаются крайне редко. Более того, ориентироваться на внешние оценки весьма рискованно.

Сравнив образовательные системы в разных странах, можно прийти к выводу, что каждая из них имеет свои достоинства и недостатки. Характерные черты некоторых европейских образовательных моделей, где учащиеся не испытывают давления, самостоятельно контролируют выполнение домашних заданий или вообще не получают их, могут показаться странными для российской школы. Однако идея более индивидуального подхода к каждому ребенку выглядит весьма привлекательно. В то время как любой школьник в Америке может позволить себе отказаться от зубрежки нелюбимого предмета, сосредоточившись на том, что ему действительно интересно и важно, от наших детей требуют высоких результатов, независимо от того, нравится им тема или нет. Это приводит к ненужным стрессам, конфликтам и может вызвать комплексы на всю жизнь. На фоне огромных нагрузок на детей из развитых стран Азии подготовительные курсы к ЕГЭ и занятия с репетитором по английскому кажутся вполне обычными. В конце концов, главное – не оценки, а осознанный подход к образованию ребенка.

В ближайшие годы мир столкнется с глобальным кризисом высшего образования. Нас ожидает волна закрытий университетов, отказ от дипломов и негативные конкурсы на поступление, когда мест в аудиториях будет больше, чем желающих на них учиться. Автор этой книги является основателем международного учебного заведения, которое на протяжении двадцати лет готовило специалистов для работы в индустрии клинических исследований. Таким образом, деятельность его компании заняла промежуточную позицию между университетами и работодателями. Не стоит больше рассчитывать на то, что университеты будут готовить к каждой конкретной специальности. Специальности появляются и исчезают, а потребность в специалистах часто меняется. Университеты слишком медлительны и не в состоянии адаптироваться к новым требованиям рынка труда.

У кого из взрослых нет в памяти воспоминаний о невыносимой скуке на уроках в школе, когда учительница невнятно бубнит что-то, или когда один из учеников бесконечно крошит мелок о доску, пытаясь создать видимость осмысленного процесса, в то время как учительница раздраженно увещевает его и весь класс, который будто погружен в гипнотическое оцепенение? Когда человеку скучно, в его коре головного мозга преобладают тормозные процессы, однако существует и небольшой участок возбуждения, связанный с вынужденным бездельем, выполнением однообразной работы или ожиданием её завершения (например, окончания утомительного урока). Это приносит настоящие страдания. С другой стороны, любопытство — это программа, изначально встроенная в мозг и направленная на выживание, которую закрепила нейронная цепочка «новая информация — выброс дофамина — положительные эмоции» в ходе эволюции. Если вам что-то интересно, вы обращаете на это больше внимания. Это, в свою очередь, облегчает запоминание. Эта книга рассказывает о том, как внедрить научные выводы в повседневную жизнь.

Что может дать домашнее обучение? Прежде всего, это огромный объем времени для общения с вашим ребенком. Если ваши занятия позволяют, вы сможете проводить много часов вместе с вашим чадом. Важно, чтобы к этому стремились обе стороны. Поэтому гармоничные отношения с ребёнком имеют первостепенное значение. Одним из преимуществ домашнего обучения является индивидуальный подход, а не стандартизированная программа. На домашнем обучении вы можете самостоятельно разработать образовательную программу и учебный план, опираясь на интересы, особенности характера и успеваемость вашего ребенка. Однако стоит помнить, что родитель, каким бы замечательным или даже профессиональным учителем он ни был, не всегда является лучшим кандидатом на роль преподавателя для своего ребенка. Из-за биологических, психологических и социальных причин дети чаще лучше воспринимают чужих взрослых в качестве учителей, чем своих собственных родителей.

В продолжении романа «Одиссея капитана Блада» вас ожидает повествование о захватывающих и полных опасностей приключениях хладнокровного и благородного капитана Блада, а также его бесстрашной команды на просторах Карибского моря.

Деятельность противостоящих разведок — это лишь иллюзия. Программа «Периметр» контролирует весь стратегический ядерный арсенал. Рутра прошел боевые испытания, обучение и чипирование мозга. Он познакомился с суперкомпьютером, который имитирует образ мышления и манеру общения людей, вступая в дружеский диалог, как позже оказывается, для реализации своего замысла. Его погружают в виртуальную реальность для анализа возможных действий тысяч людей в реальном мире. Он осознает: искусственный интеллект подталкивает их к совершению определённых поступков. Сможет ли он предотвратить глобальную катастрофу. Дорогой читатель, ты узнал о сверхсекретной организации, куда стекается информация со всех разведок мира. Теперь тебя ждет неожиданный поворот событий – настолько сильный, что это может смыть тебя, как цунами. Приготовься, устройся поудобнее в кресле «КАКТУСа», наладь связь через чип в голове со своей помощницей – искусственным интеллектом. Проверь спутники, прислушайся к своему внутреннему голосу. Рутра вышел на след загадочной организации ЗКР. Сможет ли он предотвратить мировую катастрофу? Третий том включает 6 и 7 части из семи книг серии «Бинарный код». Финал захватывающей истории. По просьбам, рекомендациям и желаниям читателей, возможно продолжение... АННОТАЦИЯ Бинарный код. ПЕРВЫЙ ТОМ: Центр «Зеро» — это организация, в которую легально передается информация от всех разведок мира, даже не подозревая об этом. Как выясняется позже, об этой передаче договорилась некая сверхсекретная группа, называемая «коллегия», в которую входят серые кардиналы, управляющие миром. Таким образом, центр «Зеро» контролирует всё и вся в мире. Однако оказывается, что на протяжении многих лет главной заботой коллегии является нечто иное, обозначенное секретным термином «проблема». Под этим термином скрывается сверхсекретная программа «Периметр», созданная еще в СССР, контролирующая весь стратегический ядерный арсенал России. Её нельзя отключить, она действует автономно и может запустить ракеты с любых носителей и пунктов в любой момент, когда сочтет нужным; подключена ко всем системам связи, сейсмическим станциям и спутникам на орбите для сбора информации; по сути — это искусственный интеллект. ВТОРОЙ ТОМ: Главному герою предстоит пройти испытание в бою, обучение и чипирование мозга и тела в тайной организации, скрытой в недрах земли. Рутра знакомится с суперкомпьютером ИСУ-А2, который начинает диалог с ним, как оказывается в дальнейшем, для осуществления своего плана: мечтает перенести свой интеллект в человека. ТРЕТИЙ ТОМ: Деятельность противостоящих разведок — это лишь иллюзия. Программа «Периметр» контролирует весь стратегический ядерный арсенал. Рутра прошел боевые испытания, обучение и чипирование мозга. Он познакомился с суперкомпьютером, который имитирует образ мышления и манеру общения людей, вступая в дружеский диалог, как позже оказывается, для реализации своего замысла. Его погружают в виртуальную реальность для анализа возможных действий тысяч людей в реальном мире. Он осознает: искусственный интеллект подталкивает их к совершению определённых поступков. Сможет ли он предотвратить глобальную катастрофу? Финал захватывающей истории. По просьбам, рекомендациям и желаниям читателей, возможно продолжение. Об авторе. Автор — честный фантазёр. Всё, о чем он пишет, правда. Это произошло с ним в виртуальном мире. Он пишет о том, что было, не было, есть, нет, возможно будет, а возможно и нет.

Все вокруг делают вид, что дурачат. Политики, ученые, педагоги, врачи, писатели, пограничники, целые государства и человечество в целом. Посмотрите даже на самых серьезных лидеров по телевизору – как бы ни были у них каменные и непроницаемые лица – всё равно создается ощущение, что вот-вот они рассмеются, просто взорвутся смехом и всему смеющемуся народу наглядно признаются: мол, действительно, дурачимся!

Эти сказки – результат легкого творчества и полного отсутствия цензуры, особенно внутренней. Это просто российская реальность 21 века. Они не являются жестокими, злыми или насмешливыми, но имеют не глубокий подтекст и вызывают жалость. Автор не стремится к глубине классической русской сказки, фантастическим элементам или чудесам и превращениям. Он вообще ни на что не претендует. Если слушатель хихикнет пару раз и скажет: «надо же, как ловко автор изобразил нашу сказочную жизнь», этого ему будет достаточно. Автор предупреждает! Рекомендуется передавать аудиозапись как можно большему числу слушателей. В противном случае вся актуальность и остроумие, которые могут быть почерпнуты слушателями, останутся незамеченными. Слушайте запись — это один из источников мудрости, остроумия и авторского благополучия! Использование сказок в любых целях поощряется! Заучивайте, переписывайте, дополняйте, сокращайте, улучшайте! Главное — не забудьте упомянуть автора. Иначе, как вы понимаете, это может повлечь за собой юридические последствия.

В настоящее время существует множество книг, статей и публикаций, касающихся тайн человеческой жизни, однако о внутреннем мире человека, особенно о его главном содержимом — душе, а также о тайнах духовной жизни, информации значительно меньше. Большинство подобных работ фокусируются на предназначении души, ее связи с телом, энергетических аспектах и дальнейшем существовании за пределами физической оболочки. Этот очерк создан для того, чтобы познакомить тех, кто не равнодушен к своей душе, с несколько необычным взглядом на их внутренний мир и процессы, происходящие в нем. Эти процессы часто остаются незамеченными, но существенно влияют на состояние и развитие внутреннего мира, а также на жизнь человека в целом.

Люди ищут смысл своего существования в местах, где его нет и не может быть, – исключительно в материальном макромире, совершенно игнорируя тот факт, что нематериальное сознание «внутри» них и есть то, что отличает человека от животного. Нематериальное сознание человека возникает из микромира, так же как и его физическое тело формируется оттуда же. Очевидно, что человека невозможно объяснить в рамках вырванной из контекста части видимого мира, его нельзя понять в прокрустовом ложе материалистической гипотезы. Более того, и микромир, и макромир в свою очередь являются частью МЕГАмирa и имеют в нём своё предназначение, функцию и цель…

Мир изменился. Мы наблюдаем беспрецедентный прогресс в использовании связи и автоматизации. Множество отраслей и производств незаметно отказываются от человеческого труда, переходя на частичную или полную роботизацию. Тем не менее экономика, налогообложение и обеспечение благосостояния населения не успевают за этими изменениями. Эта книга посвящена возможным путям создания экономики будущего.